21世纪什么最贵？人才！

那什么是人才？从用人端来看，无非要适用、实用、好用、长用（时间）。

然而，学校教育与企业用人脱轨的沉疴已久，面对中国制造业转型升级的人才刚需，如何让学生跟随智能制造时代要求同步升级？

举办了11届的“西门子杯”中国智能制造挑战赛（原全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛，以下简称“CIMC”）在今年试水筹备“中国智能制造挑战赛校企联盟”。

联盟以国家产业政策为指导，以市场为导向，以高校和企业为主体，搭建校企合作平台，以期实现在大赛资源和经验基础上，建立起一个务实、畅通、广泛的国内工科高校与制造企业之间的合作平台。

至此，“西门子杯”中国智能制造挑战赛人才培养基地（CIMC人才培养基地）、“西门子杯”中国智能制造挑战赛（CIMC）、中国智能制造挑战赛校企联盟，初步形成人才培养闭环。

智能制造时代需要什么样的人才？

“人才为本”是“中国制造2025”规划的5大基本方针之一。然而，目前国内大学教育注重理论，而相对忽视实践。以自动化专业为例，学生虽然能够熟记变频原理，但对变频器究竟如何在工业项目中应用却知之甚少。

CIMC组委会通过对300多家企业摸底调研发现，制造业企业目前最急需两类人才：一是以研发为主的（未来将成为）产品经理，能够研发出市场所需要的有技术含量的产品；一是一流的工程师，能够将产品创意打磨成能够大规模稳定生产的产品。这也是目前中国制造转型升级提出的人才刚需。

在本届CIMC同期举办的转型升级中制造业人才培养校企对接论坛中，企业方直陈用人之需。

在西门子工作20余载的西门子（中国）有限公司数字化工厂集团及过程工业与驱动集团战略部组织发展部总经理张利博士说，西门子对人才核心竞争力的要求包含三个方面：知识、专长和能力。举例来说，数字化时代，销售角色不再单纯，而是转向顾问式销售，这就意味着你必须要了解用户的需求和痛点，懂行业、懂产品、懂营销技巧、懂项目管理已属于基础技能，还需要懂市场、懂政策、懂顾问技能、懂企业运营、懂精益制造，了解用户卓越运营要素及财务驱动，等等。

“人力资本规则正在发生改变，”张利博士说，德勤预测，未来组织将出现新形势、员工需要终生学习、使用新技术提升人才获得效率、员工体验不只是企业文化和敬业、持续进行绩效管理、领导力、数字化HR、人员分析渐成主流、多元与包容、技术增强的劳动力将是变革的十大趋势。

“在应届招聘环节，我们发现，企业对学校培养自动化学生的方向不了解，导致面试失败。”上海冠致自动化有限公司副总经理张滨说，冠致选拔学生偏向电气工程及自动化专业，但实际发现学生的领域方向各有不同，有的侧重弱电逻辑控制，有的偏向通信电路控制，有的则是强电电气控制。此外，学生基础知识薄弱，上岗前需要再花费3-4个月时间做基础培训。还有的应届生来了三四个月后提出调岗或离职。

针对软件行业人才需求，北京九思易自动化软件有限公司副总经理梁玲表示，要具备专业能力、管理能力，明确自身定位和发展目标，同时兼具跨学科能力。

中国化工（蓝星）集团过程控制与优化高级顾问、生产运营部高级副主任冯恩波指出，过程控制涉及化学工程、数学工具、控制系统、IT技术，对工程师而言，更重要是充满激情，对发掘事物怀揣兴趣。过程控制的奥妙在于它的艺术性，不同的控制手段和方法都能解决这个问题，需要工程师充满激情地探寻其奥秘。

小结一下，制造业企业实际需要招聘大量的中级职位，希望学生对自动化有了解，愿意从事自动化行业，同时具备一定基础，通过企业培训，能快速上手，具有跨学科的能力，并且能够携手企业长期发展。

如何让校企平台无缝对接？

在一次访谈中，西门子（中国）有限公司执行副总裁、过程工业与驱动集团总经理林斌直言，最近两三年蓬勃发展起来的数字化技术既是中国制造业需要提升的痛点，同时也是一个弯道超车的机会，但核心问题是实现数字化需要各类专业人才。《中国制造2025》白皮书对重点行业的技术发展方向都作出了指导，唯一缺的就是人才。你有人才和决心，就有可能实现弯道超车。

而这在德国双元制教育中得到了实践与印证，学校与企业合作，保证学生每周有一半时间在校学习理论知识，另一半时间则进入企业进行实践培训，这不仅为德国经济的发展提供了重要的人才支持，而且有效弥补了义务教育和高等教育的不足。据统计，德国60%的年轻人在“双元制”体系中接受职业培训。这些学徒逐渐成长为工业、手工业等各行业的专业人才。

“中国的国情与德国不同，不能生搬双元制。但我们正在学习其中的精华，以摸索出适合中国教育体系的人才培养方式。”西门子教育合作项目专员元娜说。

通过11年的运作与积累，CIMC今年从学生、企业、学校三方面着手，以“西门子杯”中国智能制造挑战赛人才培养基地（CIMC人才培养基地）、“西门子杯”中国智能制造挑战赛（CIMC）、中国智能制造挑战赛校企联盟形成人才培养闭环管理，根据工业界对转型工程师的需求培养人才，实现与企业岗位需求精准对接，为中国智造提供源源不断的人才支持。

l “西门子杯”中国智能制造挑战赛

“优秀人才培养是挑战赛一直秉承的理念与宗旨。为制造业全面升级、智能制造全面推广培养、选拔急需的优秀人才成为挑战赛最为重要的任务。”“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国竞赛组委会秘书长张贝克博士/教授说，每年会根据行业实际需求设置赛项，有效引导学生对能力和思维方式的自我主动式养成。

（中国智能制造挑战赛人才培养能力模型[2017版]）

自2006年首次举办以来，CIMC共吸引了超过30000名学生组成的8000多支队伍参赛，参赛学校超过300所，占全国理工科院校的80%，已经为中国工业的转型升级输送了数万名优秀的创新型工程人才。

如今，CIMC成为教育部质量工程、中德交流合作框架及西门子合作框架下的国家A类赛事，同时也是金砖五国技能发展与科技创新核心赛事，并成长为全国80%以上工科院校相关专业参与，数千支参赛队伍参加的智能制造领域最大的大学生工程能力竞赛之一。这为CIMC人才培养闭环提供了广泛的人才基础。

l 中国智能制造挑战赛校企联盟

企业方面，以中国智能制造挑战赛校企联盟为抓手，引导感兴趣的企业深度参与，出赛题、当评审、作指导、供资源；将企业人才需求积极反馈至高校，探索建立符合时代需求的人才能力认证体系，改进高校在实践教学方面的人才培养方案；通过竞赛选拔的全国优秀学生推荐至联盟企业实习、入职，为联盟企业提供源源不断的优秀后备力量；搭建联盟体系内校企间技术交流、传播桥梁，促进科研孵化、咨询、开发等更多合作可能性。

首批联盟企业名额20家，除主办方西门子，入选企业范围划定在系统集成商、软硬件原始开发商及生产企业。

“我们希望有更多的合作伙伴加入其中，携手培养中国智造所需的人才。”元娜说。

l “西门子杯”中国智能制造挑战赛人才培养基地

为了将大赛中凝练的工程教育理念、工程教育方法深入日常教学，帮助相关院校充分利用大赛软硬件设施和竞赛机制开展针对复杂工程问题的能力培养，建设以赛促学的长效机制，CIMC组委会发起“西门子杯”中国智能制造挑战赛人才培养基地，帮助相关教师开展以能力为导向的一体化项目式教学、体验式主动教学等新教育方法的交流与合作，结合竞赛探索符合中国转型升级所需要的新知识、新技术、新能力、新素养的新工科教育内容，帮助青年学生在工程能力方面的全面成长，为企业培养和输送合格的工程师后备力量。

“CIMC人才培养基地提供的服务包括教师工程能力提升培训，与高校合作开发新工程类课程，搭建校企沟通交流平台。”CIMC组委会宣传组负责人于洋说。

春雨无言，润物却有声。在与教育部签订的合作备忘录框架下，西门子通过课程开发、教材编写、实践基地建设、教师培训、“西门子杯”挑战赛等多方面努力，为中国未来制造业的高堂广厦打下坚实的地基。做好一个十年，西门子还将携手政企学研继续迈向一个又一个十年。